www.cnxianyu.com.cn｜2025-03-14｜中国县域网江西省
江西玉山: 衔而有方 接而有法
为全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，促进家校社的教育观念及行为转变，全面实施幼儿园和小学双向科学衔接。3月12日晚，江西省玉山县瑾山小学与县保育院、第五幼儿园联合开展的“衔而有方，接而有法”双向幼小衔接教研活动在多媒体报告厅如期举行。瑾山小学党支部书记、校长郑美莲，玉山县保育院园长许仁枝，第五幼儿园园长陈莹，分管教学副校长汪笑林，学校处室的部分成员及保育院、第五幼儿园的家长共200余人参加活动。活动由周畅主持。
为全面推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，促进家校社的教育观念及行为转变，全面实施幼儿园和小学双向科学衔接。3月12日晚，江西省玉山县瑾山小学与县保育院、第五幼儿园联合开展的“衔而有方，接而有法”双向幼小衔接教研活动在多媒体报告厅如期举行。瑾山小学党支部书记、校长郑美莲，玉山县保育院园长许仁枝，第五幼儿园园长陈莹，分管教学副校长汪笑林，学校处室的部分成员及保育院、第五幼儿园的家长共200余人参加活动。活动由周畅主持。
活动伊始，郑美莲书记表示，瑾山小学以“让每一个生命在阳光下精彩绽放”为核心理念，依托“七彩阳光文化”和“阳光成长银行”激励机制，培养德智体美劳全面发展的阳光少年。她强调，幼小衔接应摒弃“抢跑焦虑”，家校需协同合作，从生活实践渗透学习兴趣，助力孩子自然过渡，成长为有健康体魄、积极心态的“七彩阳光少年”。
张榴燕老师提出，语文衔接应注重兴趣引导，通过趣味拼读游戏（如拼音卡片接龙）和生活场景识字（认标牌、读绘本）自然渗透知识，通过《大卫不可以》等国际获奖绘本，引导孩子观察图画细节，培养表达力；书写准备以控笔训练为主，避免过早复杂书写，让孩子在轻松互动中爱上语文。
张榴燕老师提出，语文衔接应注重兴趣引导，通过趣味拼读游戏（如拼音卡片接龙）和生活场景识字（认标牌、读绘本）自然渗透知识，通过《大卫不可以》等国际获奖绘本，引导孩子观察图画细节，培养表达力；书写准备以控笔训练为主，避免过早复杂书写，让孩子在轻松互动中爱上语文。
吴祥燕老师强调数学衔接需从生活实践入手，用积木分合、超市算数等实物操作理解抽象概念，家庭游戏如扑克比大小、规律串珠锻炼逻辑思维；倡导“先动手后动笔”，拒绝机械刷题，将数学融入家务分类、钟表认时等日常场景，让孩子在游戏中自然建立数感与解决问题的能力。
许仁枝园长在发言中重点强调，幼小衔接的核心在于日常习惯的系统培养。她提出，习惯养成需家、院同步，建议家长减少包办代替，鼓励孩子参与家务劳动，通过规律作息、整理玩具等小事，帮助幼儿建立适应小学生活的行为规范，为平稳过渡奠定扎实基础。
此次幼小衔接活动以“衔而有方，接而有法”为落脚点，明确了生活化实践与兴趣引导的双向路径。保育院许园长对习惯养成的深度剖析、瑾山小学教师团队对学科过渡的策略分享，为家长提供了切实可行的行动指南。未来，园校双方将持续深化合作，以联合教研为纽带，从生活自理到学习能力，从心理适应到思维发展，全方位护航孩子的成长之路。让我们携手同行，以习惯为基，以阳光为伴，共同书写幼小衔接的温暖篇章。(周畅)
许仁枝园长在发言中重点强调，幼小衔接的核心在于日常习惯的系统培养。她提出，习惯养成需家、院同步，建议家长减少包办代替，鼓励孩子参与家务劳动，通过规律作息、整理玩具等小事，帮助幼儿建立适应小学生活的行为规范，为平稳过渡奠定扎实基础。
此次幼小衔接活动以“衔而有方，接而有法”为落脚点，明确了生活化实践与兴趣引导的双向路径。保育院许园长对习惯养成的深度剖析、瑾山小学教师团队对学科过渡的策略分享，为家长提供了切实可行的行动指南。未来，园校双方将持续深化合作，以联合教研为纽带，从生活自理到学习能力，从心理适应到思维发展，全方位护航孩子的成长之路。让我们携手同行，以习惯为基，以阳光为伴，共同书写幼小衔接的温暖篇章。(周畅)
